JUN Koyasu am Netzwelt

 子安 潤のインターネット圏
     ネット世界を通じて教育や社会について応答してみたいものです

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HP試作開始2004年5月3日(月)憲法記念日

最終更新日 2010年8月31日 (火) 38 ,2km

8月が終わる。暑い夏が続いている。研究者というのは研究と教育で生きることが大切だな。

  Magazine(本の紹介・書評・寸評)NEW!

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  教育実践部会オフィシャルサイト あいち民研教育実践部会サイト)2009.07.21更新

予定

 □日本生活指導学会(9月4日〜5日)中京大学

 □日本教師教育学会(9月25日〜26日)日本大学

 □西三河歴教協(9月27日)子安研究室

先の予定

2010年に刊行された著作

 「数の世界に触れる」『生活指導』2010年8月号、明治図書、681号NEW

 「対話的関係と知の世界への同時的参入」『高校生活指導』第185号、青木書店2010年6月

 「教科の好き嫌いを越える」『子とともにゆう&ゆう』2010年6月号、愛知県教育振興会

 『教室で教えるということ』八千代出版、2010年

 「政治性・対立関係を見つける教材研究」『生活指導』2010年5月号、明治図書

 「学習指導要領の大綱化を検討する」『季刊福祉労働』126号、現代書館

 「平等とジェンダー・セクシュアリティの教育の可能性と課題」愛知教育大学男女共同参画委員会編、『男女平等教育シリーズ〜男女共同参画社会をめざして〜第3巻中高生のリアルに迫る平等とジェンダー・セクシュアリティの教育』愛知教育大学出版会、2010年

 「読書案内『オレたちの学校浦商定時制』あなたといて幸せでした」『生活指導』2010年2月号、明治図書

 「個人能力達成モデルから課題探求モデルへ」『教育』768号、2010年1月号、国土社

  批評(書評等)
     本当の学力とは何か「学力問題」を考える(2008.05.30)
     教育改革の中の新学習指導要領(2008.3.22)
     格差教育宣言としての教育再生会議一次報告(2007.4.1)
     学習指導要領予想図2 (2006.12.6)
      学習指導要領改訂作業中 (2006.10.6)
     神仏から家族までー教える内容の政治性  (2005.9.11)
     クレイマーと学校の責任(2005.1.20)
     改訂版:交錯する教育に関する「国の責任」(2004.10.4)
     学力問題と授業 (2004.6.23)
     習熟度別調査報告の批判 (2004.6.14)
     『小金高生シンガポールを行く』を読んで (2004.、8月一部改訂)   
     学習指導要領の見直し(2003.11.19)
     「授業を成立させる」の課題(書評掲載誌不明)
     田中耕治『指導要録の改訂と学力問題』の書評  (教育方法学研究第28巻草稿)
  授業づくり(授業づくりに役立つ?かもしれない道具、資料、文章)
     教育内容アイデアリンク
     調べ学習シート(中高生用)試案
     授業構想づくりシート
     集中と聞くことの指導
     『百万回生きたねこ』を読む
  論文(比較的ローカルな論文など)
     物語のある学びをつくる(2009.07)NEW
     学びと集団づくり小学校分科会基調(2007.08)
     反「学力」の教育へ(2006.04)
         聞く仕組み・つながる仕組み(2006.2
     問題別基調 学力問題を考える(2005.6)
     教師の教養(愛知教育大学共通科目研究交流誌、教育と教養、第2号、2002年)
     参加と民主主義(愛知教育大学教育実践センター紀要草稿)
     学習指導要領の改訂をどうみるか(2004.4)
     ナショナリズムを超える市民へ(2004.3)
     学習集団を今、構想し直す(2003.6)
  大学・大学院の講義データ
     授業時間の国際比較データ
     検定社説
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