ＪＵＮ　Ｋｏｙａｓｕ　ａｍ　Ｎｅｔｚｗｅｌｔ

　子安　潤のインターネット圏
　　　  ネット世界を通じて教育や社会について応答してみたいものです

プロフィール Ｍａｇａｚｉｎｅ ブログ 予定 批評 授業づくり 論文 講義 リンク メール 掲示板一言感想を
ＨＰ試作開始２００４年５月３日（月）憲法記念日

最終更新日 2010年3月7日 (日)

東京駅の大丸で一番長い行列と名古屋高島屋の長い行列が同じ店のものだった。何がいいんだか。

　　Ｍａｇａｚｉｎｅ（本の紹介・書評・寸評）ＮＥＷ！

Ｍａｇａｚｉｎの過去log 0905 0906 0907 0908 0909 0910 0911 0912 1001 1002 1003 1004

　　ＫＯＹＡＳＵamＢＬＯＧ２（ 2005.8.19開設のブログ、教育・文化・生活への批評）ＮＥＷ！

　　ＫＯＹＡＳＵamＢＬＯＧ３(2009.12.04開設のブログ。休み休み更新)

　　　子安潤のツイッター
　　教育実践部会オフィシャルサイト　（あいち民研教育実践部会サイト）2009.07.21更新

予定

　□後期入試（３月１２日）愛知教育大学

　□日本教育学会理事会（３月１３日）東京大学

　□愛知県歴教協講演（３月２０日）南山高校

　□卒業式（３月２３日）

　□附属高校スプリングスクール（３月２６日）愛知教育大学

　□西三河歴教協（３月２６日１８時００分〜）知立周辺

先の予定

２０１０年に刊行された著作

　□「平等とジェンダー・セクシュアリティの教育の可能性と課題」愛知教育大学男女共同参画委員会編、『男女平等教育シリーズ〜男女共同参画社会をめざして〜第３巻中高生のリアルに迫る平等とジェンダー・セクシュアリティの教育』愛知教育大学出版会、2010年NEW

　□「読書案内『オレたちの学校浦商定時制』あなたといて幸せでした」『生活指導』2010年2月号、明治図書NEW

　□「個人能力達成モデルから課題探求モデルへ」『教育』768号、2010年1月号、国土社
　　批評（書評等）
　　　　　本当の学力とは何か「学力問題」を考える(2008.05.30)
　　　　　教育改革の中の新学習指導要領(2008.3.22)
　　　　　格差教育宣言としての教育再生会議一次報告（2007.4.1）
　　　　　学習指導要領予想図２ (2006.12.6)
　　　　　 学習指導要領改訂作業中 (2006.10.6)
　　　　　神仏から家族までー教える内容の政治性  (2005.9.11)
　　　　　クレイマーと学校の責任（２００５．１．２０）
　　　　　改訂版：交錯する教育に関する「国の責任」（２００４．１０．４）
　　　　　学力問題と授業 （２００４．６．２３）
　　　　　習熟度別調査報告の批判　（２００４．６．１４）
　　　　　『小金高生シンガポールを行く』を読んで （２００４．、８月一部改訂）　　　
　　　　　学習指導要領の見直し（２００３．１１．１９）
　　　　　「授業を成立させる」の課題（書評掲載誌不明）
　　　　　田中耕治『指導要録の改訂と学力問題』の書評  （教育方法学研究第２８巻草稿）
　　授業づくり（授業づくりに役立つ？かもしれない道具、資料、文章）
　　　　　教育内容アイデアリンク
　　　　　調べ学習シート（中高生用）試案
　　　　　授業構想づくりシート
　　　　　集中と聞くことの指導
　　　　　『百万回生きたねこ』を読む
　　論文（比較的ローカルな論文など）
　　　　　物語のある学びをつくる(2009.07)NEW
　　　　　学びと集団づくり小学校分科会基調(2007.08)
　　　　　反「学力」の教育へ(2006.04)
　      　　聞く仕組み・つながる仕組み(2006.2）
　　　　　問題別基調　学力問題を考える(2005.6)
　　　　　教師の教養（愛知教育大学共通科目研究交流誌、教育と教養、第２号、２００２年）
　　　　　参加と民主主義（愛知教育大学教育実践センター紀要草稿）
　　　　　学習指導要領の改訂をどうみるか（2004.4）
　　　　　ナショナリズムを超える市民へ（2004.3）
　　　　　学習集団を今、構想し直す（2003.6）
　　大学・大学院の講義データ
　　　　　授業時間の国際比較データ
　　　　　検定社説
　　　　　学テニュース

　　リンク

メールメール
 
 
　　当サイト上の文書等の著作権は、当サイトの制作者である子安に帰属しています。文書等を
　　ダウンロードすることは承認していますが、それを利用して著作権を発生させることは認め
　　ていません。引用する場合には、当サイトのアドレスを明示してください。